示范引领，精彩纷呈——盘州兴成学校第四届教师示范课活动

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为发挥学校教师教学能手的引领、示范作用，构建有效、高效的课堂，给全校教师提供学习、交流和借鉴的平台，促进教师的专业成长和学生发展，近日，盘州兴成学校“第四届教师示范课”在6月15日拉开了序幕，各教研组派出了组内优秀的教师代表，为我们带来了9节高质量且凸显学科特色的示范课。

示范课开始前，董卓副校长在教职工大会上强调，本次示范课活动要以“学生获得知识与技能，提高学科关键能力，发展学科核心素养”为目的，同时，年轻教师要积极听课，认真学习，将学习获得的技巧、知识内化进入课堂。

语文组

吴曰文老师

吴曰文老师本堂课进行古代诗歌鉴赏的复习。整节课打造得紧而有序，精彩频出，让大家享受了一次契合高考要求的设计。整堂课教学目标清晰，教学思维严谨。教学内容深奥而不晦涩、解题技巧易理解易操作。师生互动的教学环节使学生成为了课堂主角。从复习课角度来看，吴老师真正做到了“高考考什么，老师教什么”的高效率课堂。

生物组

胡蝶老师

胡老师利用音乐家舟舟是个21三体综合征患者的名人效应和三倍体无籽作导入，切入课题《染色体变异》，使学生迅速融入课堂，把握住教学重点。分组讨论环节，学生纷纷作答，表达了自己的见解，精彩纷呈。最后引领学生构建染色体变异思维导图，将学生思维凝聚回到课堂重难点，促使高三一轮复习知识获得提升。

物理组

欧阳哲老师

欧阳哲老师的课堂，采取分阶段逐渐深入的教学模式，给学生创设了一个开放的课堂，自己制作的演示道具让课堂生动有趣。用水平内圆周运动模型，解释汽车转弯，火车转弯问题。无一不体现从生活走向物理，学习物理知识还原现实生活。

化学组

罗建老师

罗建老师利用丰富多彩的化学实验和简单精巧的多媒体演示，引导学生分析氧化还原和热分解的实验现象，启发学生发散思维，得出提炼金属的结论。以真实的实验情境为探究的载体，引发学生的认知冲突，转变学生的前概念，使学生顺理成章自主获得金属提炼的条件。

英语组

邹贤斌老师

邹老师工整精炼的英语板书让人眼前一亮，优美的板书往往是教学内容的精彩展示。课程活动先让学生先自主学习，带领学生探究How to keep health为主题的专题练习。对文章中长难句得到分析，如不定式to function 结构进行讲解，引导学生逐步寻找每段关键词 water→fruit→take exercise，体现了学生主体、教师主导的新课程理念。

政治组

曹丽霞老师

曹丽霞老师授课课题是《和平与发展的时代主题》，通过追溯历史、把握时代发展趋势、展望未来，清晰地勾勒了时代主题,授课片段中对“第三次世界大战”的假设，培养了学生的辩证思维能力；课后引用了明·冯梦龙《醒世恒言》“宁为太平犬，莫做离乱人”，使学生情感升华——“没有岁月静好，只是有人负重前行”。

历史组

何联锦老师

何老师在问题驱动和立体交叉型等新颖多样的教学方法中，鼓励学生通过问答的方式探得历史知识的奥秘，掌握知识实质，整堂课一次次地推向了高潮，取得了很好的教学效果。课堂中何老师充分发挥学生的主体地位，通过抬头率、互动率、参与率，让学生获得知识的同时锻炼了提高了思考问题的能力。

地理组

齐娟老师

课前向学生展示教学目标、重难点，引导学生学习。图片导入引发思考，激发学习积极性。知识结构脉络清晰，有条理，板书工整，准备充分，重难点突出。以长江为例，以虎跳峡、三峡河谷、上海为主线，体现了地理核心素养中的区域认知和综合思维，学科味浓。运用地理模型、图片、演示视频等多种形式，直观的展示了本课相关知识，充分调动了学生积极性，让学生对河流侵蚀地貌有了明确的认识。

数学组

李兴贵老师

李兴贵老师作为一名资深老教师，教学紧扣高考考点，引导学生在函数求导时，先对函数进行化简，减小运算量。教学过程环环相扣，不断启发学生拾阶而上。考虑到学生基础，李老师在讲解例题时将解题步骤细化，每一步都清晰易懂，并注重解题方法归纳使学生的思维彻底被激活。

此次活动，我校教师积极地参与听课，认真做好听课记录。

“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”此次教师示范课教研活动，是对大家教学理念设计，授课方法的一次思维碰撞，启发着我们对新高考改革下有效教学的再认知，也对老师们今后更好地实现日常教学的实效性和教学方式方法的百花齐放提供了不同视角！

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