彭潇老师的示范课，小组讨论有目标、定任务、有展示、有评价，小组活动实效性强。并突出物理观念中的运动观念，让学生获得经典物理的运动概念。

陈尧老师的示范课，对教学内容分析、处理恰当、层次分明条理清晰、容量适度、环节连贯紧凑，同时重点突出，课堂结构设计符合学生认知实际。

许秀英老师是一名正高级教师，课堂驾驭轻车熟路，教会学生利用代数知识解决解析几何问题。其中，许老师还设计学生亲自探究高考题解题的环节，通过动手、动脑，在感知、体验的基础上，学生自然而然接受高考题的解题思路。

罗建老师的公开课：逻辑关系强，层层引入。同时突出化学反应中的变化与平衡思想，认识化学变化需要的条件和规律，带领学生认识化学反应速率，体现化学科目核心素养内容。

张云春老师的示范课：将整节课的教学任务分成若干小任务，有利于学生完成教学目标。教学内容难易适当，由浅入深，注重引导学生思考。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。

张丽娜老师示范课：学习目标导入教学，吸引学生注意力，板书工整清晰，教师讲解生动形象。学生朗读《将进酒》时慷慨激昂，富有感情。

廖美老师示范课：充分体现课改精神，将课堂还给学生，老师主导，学生主体，充分发挥学生的积极作用。同时突出地理学课特色，构建人文地理区位因素的认识框架。

高中部全体教师踊跃参与听课，课后各学科的教研组长认真组织评课。先由上课老师进行自评和反思，然后听课老师也交流了自己的看法，纷纷表示这是一次很好的学习机会，在今后的教学工作中将以有经验的老师为榜样，开辟出属于自己的教学之路。

塞约翰逊说过：“榜样具有良好的感染力。”本次兴成学校教师精彩纷呈的引领课，起到良好的示范作用，不仅引导教师以“施教者”和“教学研究者”的双重角色主动研究教学改革中遇到的实际困难和问题，还营造了民主、平等、共享的教学研究氛围，希望将来每一位教学工作者都能在自己的岗位上熠熠生辉！

文案：教研室

撰文：郭水发

排版：张建鹏